2026华电优秀班组长班-二组心得体会-崔洪波
发布人：暂无 发布时间：2026-09-20 16:10:312026优秀班组长清华培训学习有感
金秋九月，有幸奔赴清华参加优秀班组长专题培训。短暂数日的学习，聆听各位老师的授课，如同推开一扇全新的思想之窗。作为一名电厂热控检修班的班组长，平日里整日奔波于生产现场，周旋于设备消缺、隐患整改、班组人员管理之间，很多时候疲于应付眼前问题，习惯了当一名现场的“救火人”。走出车间，走进课堂静心研学，对照名师的讲授反观自身岗位，内心感触良多，收获颇丰。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这句话在这次培训之后，于我心中有了更深一层的理解。
程文浩老师围绕预见力与三圈理论展开授课，借助历史事件剖析领导力的深层内涵，令我深受启发。回顾我日常的班组管理工作，长期以来，我的工作重心大多停留在保障热控各类保护、联锁设备稳定运行，守住机组不因为热控故障发生跳机这条底线。设备出了缺陷，就立刻组织人员赶往现场处理消缺；出现报警信号，第一时间奔赴点位排查故障。很多时候都是问题发生之后再补救，属于典型的被动处置思维。热控是机组的神经系统，各类保护逻辑、测点信号牵一发而动全身，一处小小的测点漂移、接线松动，就有可能诱发机组异常。如果仅仅满足于事后消缺，就如同古人所说“临渴而掘井，临斗而铸锥”，隐患始终潜藏于生产之中。今后的班组管理当中，我要着力补齐前瞻预判这块短板，跳出被动消缺的固有模式，主动做好设备状态分析，结合机组大小修、日常巡检，开展风险预判，建立隐患闭环管控机制，把预防工作做在前面，把风险消解在萌芽阶段，真正做到防患于未然，把全过程闭环管理落实到热控检修每一项作业当中。
李瑞英老师分享“不抱怨，凡事做好提前量”的工作理念，引人深思。热控专业有很多高风险作业，逻辑修改、保护定值调整、联锁试验，每一项工作都直接关系机组安全。过去开展这类敏感作业的时候，偶尔出现过与运行岗位沟通不够充分的情况。遇到协作当中出现分歧，内心难免滋生负面情绪。“行胜于言，预则无忧。”今后，面对各项技术风险较高的检修调试任务，不能等到作业现场再临时沟通协商。作业之前就要主动梳理清楚本次操作的技术原理、修改依据，全面辨识作业当中存在的风险点，提前拟定防范措施。主动和运行专业、机务专业做好交底沟通，把技术方案讲明白，风险防控措施交代清楚。牢牢把握沟通的主动权，减少作业过程当中不必要的争执与误会，依靠充分的前期沟通保障热控各项高危检修作业平稳落地。
林毅老师提出“不能让问题绑架制度”这一观点，直击班组管理现实痛点。在我们热控班组落实保护闭锁管理的过程当中，曾经出现过部分班组成员不理解、有抵触情绪的现象。有的同事觉得部分闭锁管理手续繁琐，耽误现场检修干活的时间。遇到职工的抵触，我也曾一度产生动摇，内心纠结要不要适当放宽管理要求。经过这一次的学习，我彻底想明白了其中道理。古人讲“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆”。规章制度就是安全生产的规矩，安全制度的底线绝对不能够退让。班员思想上有抵触，并不代表制度本身出了问题，而是我们的宣贯培训、思想沟通没有做到位。往后开展班组管理，遇到制度推行受阻的时候，不能随意降低标准、妥协让步。应当耐心开展针对性的培训，结合曾经发生过的事故案例向班组成员讲清楚每一项管理规定背后对应的安全意义。通过谈心沟通化解大家内心的抵触情绪，让全体组员从思想深处认同制度、敬畏制度，自觉遵守各项安全管理要求。
周海宏老师提出感性素质就是安全素质，这一全新视角刷新了我对于安全管理的认知。过去抓安全，更多聚焦于安规考试、风险辨识，往往忽视作业现场工艺、文明施工这些细节。热控检修现场作业点多、覆盖面广，盘柜接线、电缆校线、就地设备调试，零零散散的工作遍布全厂各个车间。工具随意摆放、电缆布线杂乱、标识挂牌遗漏，这些看似不起眼的小事，恰恰埋下人身以及设备安全隐患。“天下大事，必作于细。”很多事故的源头，往往就是被大家忽视的细小疏漏。回到岗位以后，我打算在班组内部大力推行现场作业标准化管理。从工器具定置摆放、电缆接线工艺、设备标识牌悬挂、检修后现场清理这些点滴细节抓起。坚持高标准严要求，持续开展作业示范，反复强调工艺文明的重要意义。引导班组成员摒弃“活干完就行”的粗放想法，把标准化作业固化成为每个人的行为习惯，让严守工艺标准内化于心，外化于行，以细节管控筑牢热控专业的安全生产防线。
高凤林老师以大国工匠的视角讲解制度建设与班组文化建设，提出制度上墙、文化烘托的建设思路，打开了班组建设新的思路。我们热控检修班现有多名年轻青年职工，年轻人思维活跃、学习能力强，但同时现场经验有所欠缺。只依靠硬性的考核、管理制度，很难充分调动年轻人干事创业的积极性。古人讲“士不可以不弘毅”，青年职工是我们企业未来发展的希望。如何搭建平台，做好青年员工的传帮带，是作为班组长必须思考的课题。结合老师授课带来的启发，后续我计划在班组打造属于我们自己的“热控微课堂”。利用班前会或者业余碎片化时间，由老技师、技术骨干轮流分享故障处置经验、讲解专业难点；同时也鼓励年轻职工走上讲台分享自己的学习心得。以技术学习为纽带建设班组特色文化，凝聚整个班组的向心力，带动青年职工加速成长成才，营造勤学善思、比学赶超的良好班组氛围。
陈浩老师的课程聚焦班组创新，点醒了我固有的思想误区。很长一段时间，我内心都存在保守的想法：热控检修岗位，老老实实按照规程做好设备维护就可以，技术创新、课题改进是技术部门的事情，跟一线检修班组距离较远。听完陈浩老师对于QC课题、五小成果申报要点的拆解讲解之后，我幡然醒悟：创新并非遥不可及，并非高大上的实验室专属。一线班组天天扎根生产现场，在日常巡检、设备检修的过程当中遇到的各种棘手难题，恰恰就是我们开展创新改进最好的切入点。《中庸》有言：“苟日新，日日新，又日新。”创新就蕴藏在日复一日的现场工作之中。回去之后，我计划建立班组的“痛点台账”。每次检修工作结束，组织大家梳理现场遇到的各类难点、堵点问题。坚持每个月从中筛选一项小课题开展优化改进。发动班组全体人员集思广益，立足现场实际开展小改造、小革新。积极准备材料参与“五小”以及QC成果评选，以小改进持续解决现场的实际难题，以班组微创新助力机组安全经济运行。
几天的培训学习转瞬即逝，走出清华的课堂，回望自身岗位，我深刻意识到，一名基层电厂班组长，绝不能仅仅充当疲于奔命的“救火队长”。机组安全稳定运行离不开事后故障处置，但更离不开前瞻的风险预判、刚性的制度执行、精益求精的作业标准、凝心聚力的班组文化、永不停止的探索创新。
回到今后的工作岗位上，我要把这次清华培训所学所思，切实转化为热控班组实实在在的行动。一方面持续强化风险前置管理，坚持预防为主，守住安全生产的底线；另一方面深耕班组建设，办好热控微课堂，做好青年职工的培养；立足现场痛点积极开展班组创新攻关，持续完善设备台账管理。带领热控检修班全体组员，脚踏实地、久久为功，守好机组的“神经系统”，在平凡的检修岗位上履职尽责，为电厂机组安全稳定运行贡献基层班组的一份力量。
2026年09月18日 崔洪波
