2025华电优秀班组长班-二组心得体会-田新森
发布人：暂无 发布时间：2025-10-30 16:43:00广东公司-田新森
此次有幸参与清华大学培训班，系统学习了零碳能源、马克思主义中国化时代化、哲学智慧与方法、智能制造与数字孪生以及中美欧国际关系等前沿课程。这段学习经历不仅填补了我在多领域知识体系的空白，更让我在思维方式、视野格局上实现了突破，现将个人学习收获与感悟总结如下：
通过肖贵清教授的《马克思主义中国化时代化新的飞跃》课程，以党的重要文献为依据，系统阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、理论体系与实践价值。课程从 “两个大局”（世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局）切入，指出中国特色社会主义进入新时代后，社会主要矛盾转化为 “人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这一判断为理解理论创新的时代语境提供了关键钥匙。
课程重点解读了 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 的核心内容：“十个明确” 构成思想的 “四梁八柱”（如 “中国特色社会主义最本质的特征是党的领导”“新时代社会主要矛盾”）；“十四个坚持” 是治国理政的基本方略（如 “坚持以人民为中心”“坚持全面深化改革”）；“十三个方面成就” 则以实践成果印证了思想的科学性（如全面从严治党取得压倒性胜利、生态文明建设发生历史性转变）。而 “六个必须坚持”（人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下）的世界观与方法论，更让我掌握了分析问题、解决问题的思想工具。
课程强调的 “两个结合”（马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合），让我深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想的文化根基 ——“民为邦本” 对应 “以人民为中心”，“天人合一” 呼应 “人与自然和谐共生”，这种 “古为今用、推陈出新” 的理论创新路径，彰显了中华文化的生命力。
唐少杰教授的《哲学：智慧与方法》课程，打破了我对哲学 “抽象难懂” 的刻板印象，让我体会到 “哲学是爱智之学” 的真正内涵。课程从 “人们对哲学的常见误解”入手，通过考据 “哲学” 一词的古希腊原意与汉语演变，清晰界定了哲学的本质。
课程重点讲解了三大研究方法：一是 “实践本体论”，强调实践是人的生存本质、认识的基础、社会发展的决定力量，这让我明白 “一切理论都需回归实践”；二是 “主体与客体研究方法”，分析了主体与客体的辩证关系，教会我从 “需求与功能匹配” 的角度思考问题；三是 “价值与事实研究方法”，区分了价值判断与事实判断，提醒我避免陷入 “事实与价值混淆” 的认知误区。
课程中 “哲学无用之大用” 的观点让我深受启发：哲学不直接提供具体答案，但能培养反思、批判、抽象的思维能力。
第二天通过孙成昊老师的《从中美欧关系看国际形势》课程，以 “二轨外交” 为独特视角，分析了当前国际格局的 “多极化” 趋势与中美欧关系的动态演变。课程结合 2024 年美国大选结果、乌克兰危机的美欧立场差异、中美 “3T 议题”博弈等现实案例，揭示了国际形势的复杂性与不确定性。
课程中关于 “特朗普政府第二任期人事布局” 的分析让我深受启发：特朗普团队分为 “新冷战派”、“经济民族主义派”、“极端保守主义派”、“行政务实改革派”，各派立场既有协同也有分歧，这将直接影响美国对华政策与对欧政策。
同时，课程也分析了欧洲的战略困境：欧洲既依赖美国的安全保护，又不满美国的单边主义，试图推进 “战略自主” 但面临内部分歧；中国则在多极化格局中倡导 “互利共赢”，但需应对美欧在技术、贸易等领域的压力。这种 “多方博弈” 的视角，让我对国际形势有了更清醒的认知，也学会了从 “利益权衡” 的角度分析大国行为逻辑。
下午是周会教授主讲的《零碳能源的前沿发展与展望》课程，课程以真实数据与科学原理为基石，让我对全球气候变化与零碳转型有了全景式认知。课程开篇通过 2022 年全国高温分布图、北极冰川融化监测数据等直观素材，揭示了极端天气频发、海平面上升、海洋酸化等气候危机的严峻性 ，通过全球温度上升的数据让我深刻意识到，零碳转型已成为全球共识与紧迫任务。
课程系统梳理了碳中和的底层逻辑：从温室效应的物理机制，到《巴黎协定》“控温 2℃、力争 1.5℃” 的全球目标，再到中国 “2030 碳达峰、2060 碳中和” 的战略承诺。其中，“碳循环” 模型的讲解让我清晰看到碳在大气圈、生物圈、水圈、岩石圈的流动路径，也理解了 “减排” 与 “增汇” 的双重重要性；而氢能（绿氢、蓝氢、灰氢）的分类与应用场景、碳捕集利用与封存（CCS）技术的原理，则让我掌握了零碳能源的关键技术路径。
朱峰教授的《智能制造与数字孪生》课程，以 “数据驱动 + 虚实融合” 为核心，展现了人工智能与制造业深度融合的未来图景。课程从人工智能发展简史（从图灵测试到 GPT 大模型、从感知机到 Transformer 架构）切入，详解了智能制造的技术底座。
课程中关于 “大模型” 的讨论让我印象深刻：大模型分为 “非具身”与 “具身”，其训练成本极高，但也为智能制造提供了核心动力。
同时，课程也客观指出了技术落地的挑战：数字孪生的成熟度需从 “离线仿真” 逐步升级至 “自主孪生”，工业元宇宙需解决 “数据互联”“虚实同步” 等问题，大模型需平衡 “成本与效益”。这让我明白，智能制造不是 “技术堆砌”，而是 “需求导向” 的系统工程，需结合行业实际稳步推进。同时，我们对清华大学的实验室进行了参观。我们体验了AR眼镜的奇特空间和不同的视角，了解到了元宇宙的应用场景。并且我们通过参观实验室学习到智能机器人的应用案例，对于未来智能化的技术有了一个方向。
最后一天上午主要学习的是邢春晓教授的《人工智能技术发展及其应用实践》，邢教授的课程让我们更加深入的了解到了人工智能技术的发展及其未来的应用场所，更让我们学习了解到如何去在未来的工作和生活中去使用到人工智能来便利我们的工作和生活。
下午的课程是金涌院士的《从诺贝尔奖谈创新思维的养成》，金涌院士从诺贝尔奖开始深入浅出的为我们讲解了创新的重要性，以及怎样去养成创新思维。其中金涌院士讲到“科技的进步是社会发展的内生要素”，只有科技进步才能推动社会更快的进步，而科技的进步需要我们不断去创造，去发明研究，这些都需要我们养成良好的创新能力。通过课程的讲解让我了解了创新思维的养成方法，也为后续的学习和工作提供了方式方法。
在这几天的学习过程中，我们不只是学习知识，我们也通过破冰游戏的拓展培训，锻炼了团队协作的能力，收获了友情。通过付林波老师的音乐课程让我们乘着歌声的翅膀，触摸了音乐的殿堂。最后付老师用一首欢快的歌声结束了这堂动人的课程，让我们意犹未尽。
我们还参观了清华大学的校史馆和艺术馆，走进校史馆，仿佛翻开一部厚重的历史书卷。从建校初期 “自强不息，厚德载物” 校训的确立，到抗战时期西南联大的艰难坚守；从培养出无数学术大师、行业翘楚，到在国家发展关键节点贡献的智慧力量，一幅幅老照片、一件件实物展品，生动再现了清华与民族命运同频共振的历程。这让我深刻意识到，一所大学的荣光，不仅在于学术成就，更在于始终坚守的家国情怀与责任担当，这种精神也激励着我在今后的学习中，要以更远大的格局定位自我。随后参观的艺术馆，则展现了清华多元的文化气质。馆内既有传统书画的笔墨韵味，也有现代艺术的创新表达，还有融合科技与艺术的跨界作品。其中，不少清华师生的创作，将学术严谨性与艺术想象力巧妙结合，让我看到知识与美学碰撞的无限可能。这也启发我，在专注专业学习的同时，要注重审美素养的提升，学会用更灵动的视角观察世界。此次参观，是一次精神的洗礼，更是一次思想的启迪。清华的精神与文化，将成为我前行路上的精神养分，指引我不断追求卓越、担当责任。
此次清华大学培训班的学习，是一次 “知识充电”，更是一次 “思维重塑”。课程所传递的不仅是具体的知识内容，更是 “追求真理、勇于创新、胸怀天下” 的清华精神。这段经历让我深刻认识到，在百年未有之大变局下，唯有不断学习、拓宽视野、提升思维，才能跟上时代步伐，为国家发展与社会进步贡献力量。
未来，我将以此次学习为新起点，持续深化对所学知识的理解与应用，做到 “知其然、知其所以然、知其所以必然”。同时，保持 “终身学习” 的态度，关注各领域的前沿动态，不断拓展知识边界、提升综合能力，努力成为 “兼具专业深度与全局视野” 的复合型人才，在本职岗位上践行 “为国担当” 的责任，争取为祖国健康工作五十年。
